Освіта – скарб, Сучасна освіта з її беззаперечними досягненнями, турбулентними трансформаціями, викликами сьогодення формує новий простір з урахуванням суспільних потреб та вимог роботодавців, з акцентом на компетентності, дуальність, цифровізацію. Основні засади та ключові елементи освітнього простору стали темою навчально-методичного семінару, який відбувся 26 січня у ВП НУБіП України «Бережанський агротехнічний інститут». Захід модерувала к.т.н.,доцент, заступниця директора з навчальної та навчально-методичної роботи Степанія Білик.
Освітній простір сьогодення – це місце, де професіоналізм оцінюється працею. У реаліях сучасного життя важливо зберегти професійну активність та ініціативність, генерувати ідеї й впроваджувати інновації, дотримуватися концепції «навчання впродовж життя» та здійснювати саморозвиток, не допустити професійного виснаження. Синдром професійного вигорання, його профілактику та техніки допомоги майстерно обґрунтувала к.пед.н., доцент кафедри психології НУБіП України Людмила Омельченко, детально зосередившись на аналізі ознак вигорання та чинників їх появи, характеристиці стадій прогресування, описі поведінкових симптомів. На основі демонстраційних матеріалів присутні мали можливість ознайомитися з аспектами професійного вигорання (фізіологічний рівень, емоційно-вольова компонента особистості, ціннісно-смислова система) та практичною вправою «Мій енергобаланс».
Освітній простір сьогодення – це місце, де дуальність поєднує теорію з практикою, що забезпечує плавний перехід від академічних знань до професійної майстерності. Дуальну освіту як відповідь на виклики сучасного ринку праці ґрунтовно висвітлила у своїй доповіді PhD, старший викладач кафедри гуманітарної освіти і туризму, методистка навчального відділу з питань забезпечення якості освітньої діяльності Наталія Білан із закликом швидкого впровадження моделі дуального навчання для усіх спеціальностей в найближчій перспективі. Кваліфікаційний розрив, нестача практичного досвіду, високе безробіття молоді, плинність кадрів, відставання технологій – це низка актуальних викликів, з якими традиційній освіті важко справитися. Модель дуальної освіти є відповіддю на означені виклики часу, оскільки виступає як інноваційний та ефективний механізм, що пропонує системне вирішення проблеми якісної підготовки майбутніх фахівців, адаптованих до вимог сьогодення. Дуальна освіта краще відповідає потребам сучасного ринку праці завдяки акценту на практичних компетенціях, тоді як традиційна зосереджена переважно на теоретичних знаннях. В умовах післявоєнної відбудови, роль дуальної освіти посилюватиметься в пріоритетних напрямах (інженерія, енергетика, ІТ, логістика, будівництво) і стане критично важливим фактором для подолання кваліфікаційного розриву між навчанням та виробництвом, швидкої підготовки професійних кадрів для відновлення економіки.
Освітній простір сьогодення – це місце, де цифровізація відкриває шлях до знань без кордонів. Багатогранність цифровізації проявляється в автоматизації адміністративної й управлінської діяльності закладів вищої освіти, використанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для організації та реалізації навчального процесу, впровадженні електронних платформ для дистанційного навчання, наукових досліджень та комунікації між науково-педагогічними працівниками і здобувачами вищої освіти тощо.
Цифровій трансформації моніторингу професійної діяльності науково-педагогічних працівників була присвячена доповідь к.пед.н., доцента кафедри інформаційних технологій та вищої математики Володимира Качурівського. Доповідач презентував розроблену інтегральну систему, яка впроваджена у ВП НУБіП України «Бережанський агротехнічний інститут» на практиці та успішно використовується для проведення моніторингу, формування звітності, прогнозування тощо. Ключовими елементами інтегральної системи є ІС «Професійний розвиток», ІС «Наукові статті», ІС «Патенти та свідоцтва», ІС «Методичні матеріали», ІС «Тези конференцій», ІС «ЄДЕБО» з багатофункціональними можливостями. Інтегральна система моніторингу професійної діяльності та розвитку науково-педагогічного працівника дозволяє ЗВО реалізувати принципи Data Once, мінімізувати бюрократичні навантаження на викладача, автоматизувати внутрішній аудит якості освіти, забезпечуючи об’єктивність прийняття управлінських рішень.
Доповненням до попередньої теми виступу стала доповідь старшого викладача кафедри інформаційних технологій та вищої математики Богдана Романа щодо удосконалення професійної майстерності викладачів у контексті цифровізації освітнього процесу. Основна увага доповідача була акцентована на ключових аспектах, таких як персоналізація Chrome, управління Moodle, робота з PDF, академічні вимоги до тексту, конвертація PDF, ефективна електронна пошта, хмарні сервіси One Drive. Технічні навички, уміння організовувати освітній процес у віртуальному середовищі, здатність адаптувати матеріали до академічних стандартів і забезпечувати ефективну комунікацію не тільки розширюють спектр професійних компетентностей викладачів, але й дозволяють підвищити якість освіти, створити оптимальні умови для персоналізованого навчання, що відповідає потребам здобувачів вищої освіти.
З вірою у мирне та світле майбутнє нашої держави, формуємо сучасний, актуальний, інноваційний освітній простір для надання якісних освітніх послуг у професійній підготовці майбутніх фахівців нової генерації. Адже найкращий спосіб передбачити своє майбутнє – створити його, тому:
Будуємо майбутнє разом, починаючи з освіти!